kuncijawaban

Pada akhir pembelajaran guru akan melakukan penilaian hasil belajar dengan tujuan untuk mengumpulkan informasi tentang ketercapaian siswa dalam belajar khususnya dari segi kompetensi pengetahuan.Materi latihan soal untuk ulangan harian Pendidikan Kewarganegaraan ini tentang Peran Indonesia di Dunia Internasional. Kita tahu bahwa negara kita Indonesia merupakan bagian dari masyarakat dunia.Oleh sebab itu, negara Indonesia terlibat secara aktif dalam lembaga-lembaga internasional. Contoh peran aktif tersebut ditunjukkan dalam hubungan internasional, salah satunya adalah negara kita mempelopori terlaksananya Konferensi Asia Afrika pada tahun 1955 dan terbentuknya Organisasi Non Blok. Itulah sedikit gambaran tentang peran negara kita Indonesia di dunia internasional. Kemudian, pada kesempatan ini kami Detik Pendidikan berbagi soal-soal yang dapat guru jadikan tambahan referensi untuk meningkatkan pengetahuan dan hasil belajar siswa terutama dalam pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di ke

Penelitian Tindakan Kelas yang disingkat dengan PTK dan juga dikenal dengan Classroom Action Research yang disingkat dengan CAR. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pertama kali diperkenalkan oleh ahli psikologi sosial Amerika yang bernama Kurt Lewin pada tahun 1946. Inti gagasan Lewin inilah yang selanjutnya dikembangkan oleh ahli-ahli lain seperti Stephen Kemmis, Robin McTaggart, John Elliot, Dave Ebbutt, dan sebagainya.  Tokoh penelitian tindakan kelas yang juga aktor sosial (Levin, 1952) adalah Stephen M. Corey (1949, 1952, 1953). Ia mempelopori pemanfaatan penelitian tindakan kelas ( classroom action research ). Penelitian tindakan mengalami kemunduruan selama kurang lebih dua puluh tahun sejak Hodgkinson (1957) mengadvokasinya. Pada akhir tahun 1970 dan awal 1980, di Amerika Serikat muncul keinginan mewujudkan kolaborasi, dengan demikian mampu mengembangkan profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di Indonesia baru dikenal pada akhir dekade 8

Model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Model PTK pada dasarnya dilakukan berdasarkan siklus (putaran) tertentu. Setiap siklus terdapat beberap langkah yang harus dilewati agar dapat mencapai hasil sesuai dengan apa yang diinginkan peneliti. Langkah-langkah dalam siklus PTK pada dasarnya ada 4, yaitu: perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Model PTK secara garis besar dikemukankan oleh 5 ahli atau pakar, diantaranya adalah model Kurt Lewin, model Kemmis & McTaggart, model John Elliot, model Dave Ebbut dan model Suharsimi Arikunto. Kelima model yang dikemukakan para ahli tersebut dapat diuraikan dan digambarkan seperti di bawah ini:  1# Model Kurt Lewin Model Kurt Lewin merupakan model dasar yang kemudian dikembangkan oleh ahli-ahli lain. Penelitian tindakan, menurut Kurt Lewin, terdiri dari empat komponen kegiatan yang dipandang sebagai satu siklus, yaitu: perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan ref

Jenis-jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara umum dibagi menjadi 4 kelompok. Menurut Chein (1990) dalam Paizaluddin dan Ermalinda (2015: 28-29) mengemukakan bahwa jenis penelitian tindakan kelas terbagi menjadi 4, yaitu: 1# PTK Diagnostik PTK Diagnostik adalah penelitian yang dirancang dengan menentukan peneliti ke arah suatu tindakan. Dalam hal ini peneliti mendiagnosis dan memasuki situasi yang terdapat di dalam latar penelitian. Contohnya adalah apabila peneliti berupaya menangani perselisihan, perkelahiran, konflik yang dilakukan antar siswa yang terdapat di suatu sekolah atau kelas dengan cara mendiagnosis situasi yang melatarbelakangi situasi tersebut. 2# PTK Partisipan Penelitian dikatakan sebagai PTK Partisipan adalah apabila orang yang akan melakukan penelitian harus terlibat langsung di dalam proses penelitian sejak awal sampai dengan hasil penelitian berupa laporan. Dengan demikian, sejak perencanaan penelitian peneliti senantiasa

Pengertian Hipotesis Tindakan Kegiatan selanjutnya setelah masalah dirumuskan secara oprasional adalah merumuskan hipotesis tindakan. Secara etimologis Hipotesis berasal dari dua kata yaitu, “hypo”  yang berarti sementara, dan “thesis” yang berarti kesimpulan. Secara singkat hipotesis dapat diartikan kesimpulan sementara. Dengan demikian, hipotesis berarti dugaan atau jawaban sementara terhadap suatu masalah penelitian. Sedangkan hipotesis tindakan adalah dugaan mengenai perubahan yang mungkin jika suatu tindakan dilakukan. Bentuk umum rumusan dari hipotesis tindakan berbeda dari hipotesis penelitian pada umumnya, karena hipotesis tindakan biasanya dirumuskan dalam bentuk  keyakinan bahwa tindakan yang dilakukan dapat memperbaiki proses atau meningkatkan hasil. Hipotesis tindakan merupakan jawaban sementara terhadap masalah yang dihadapi sebagai alternatif tindakan yang dipandang paling tepat untuk memecahkan masalah yang telah dipilih untuk memecahkan PTK. Hipotesis tindakan pada haki

Penelitian dan Metode Ilmiah -  Mahasiswa sarjana (S1) yang ingin menyelesaikan studi tentu merasa bingung untuk menentukan penlitian dan bagaimana memulai penelitian itu. Banyak sekali pertanyaan-pertanyaan muncul dibenak. Sebagai langkah awal yang perlu kita ketahui adalah: Apakah Penelitian itu? Penelitian adalah kegiatan pengumpulan, pengolahan, analisis, dan penyajian data y an g dilakukan secara jujur, sistematis dan objektif untuk memecahkan suatu persoalan dengan mengacu pada masalah yang ada . Suharsimi Arikunto mengatakan Penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu . Cara ilmiah tersebut berarti kegiatan penelitian didasarkan pada ciri-ciri keilm uan yaitu seperti rasional, empiris, dan sistematis . Rasional diartikan yaitu kegiatan penelitian yang dilakukan dengan cara-cara yang masuk akal, sehingga penalaran manusia dapat menjangkaunya. Ruseffendi juga mendefinisikan Penelitian adalah cara mencari kebenaran me

Ranah psikomosotorik menurut Dave’s adalah: (a) imitasi, (b) manipulasi, (c) ketepatan, (d) artikulasi, dan (e) naturalisasi. Imitasi: mengamati dan menjadikan perilaku orang lain sebagai pola. Apa yang ditampilkan mungkin kualitas rendah. Contoh: menjiplak hasil karya seni. Manipulasi: mampu menunjukkan perilaku tertentu dengan mengikuti instruksi dan praktek. Contoh: membuat hasil karya sendiri setelah mengikuti pelajaran, ataupun membaca mengenai hal tersebut. Ketepatan: meningkatkan metode supaya lebih tepat. Beberapa kekeliruan tampak jelas. Contoh: bekerja dan melakukan sesuatu kembali, sehingga menjadi “cukup baik.” Artikulasi: mengkoordinasikan serangkaian tindakan, mencapai keselarasan dan internal konsistensi. Contoh: memproduksi film video yang menampilkan musik, drama, warna, suara dsb. Naturalisasi: telah memiliki tingkat performance yang tinggi sehingga menjadi alami, dalam melakukan tidak perlu berpikir banyak. Misalkan: Michael Jordan bermain basket, Nancy Lopez memukul

Dalam menentukan judul PTK ada beberapa poin penting yang harus diperhatikan, yaitu: judul Penelitian Tindakan Kelas harus memuat masalah dan tindakan untuk memecahkan masalah, memuat subjek, mata pelajaran, waktu dan tempat penelitian serta harus dibuat secara singkat dan jelas agar tidak menimbulkan penafsiran yang beragam. Sebelum menentukan judul Penelitian perlu kita ketahui juga tujuan dari penelitian itu adalah Penemuan, Pembuktian, dan Pengembangan. Dari ketiga tujuan tersebut dapat kita pilih salah satu tujuan untuk menentukan judul penelitian kita, selengkapnya anda dapat membaca artikel saya sebelumnye tentang Definisi, Tujuan, dan Alasan Pemilihan Judul Penelitian . Pada artikel ini kita akan membahas beberapa permasalahan: > Bagaimana menentukan judul PTK? > Apa saja unsur-unsur dalam Judul PTK > Bagaimana pola judul PTK > Bagaimana penyusunan judul PTK? Bagaimana Menentukan Judul PTK? Penelitian ilmiah diawali dengan membuat judul penelitian sebelum dilakukan

Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan di kelas dengan tujuan secara umum untuk memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran. Penelitian ini pertama kali diperkenalkan oleh ahli psikologi sosial Amerika yang bernama Kurt Lewin pada tahun 1946. Anda dapat membacanya pada artikel saya tentang Sejarah Lahirnya Penelitian Tindakan Kelas. Indikator keberhasilan PTK merupakan ukuran atau patokan dalam menentukan apakah penelitian yang dilaksanakan berhasil tidaknya. Bagaimana suatu proses belajar mengajar dapat dikatakan berhasil?. Pertanyaan tersebut tergantung setiap guru, karena guru memiliki pandangan masing-masing sejalan dengan filsafatnya. Namun untuk menyamakan persepsi sebaiknya kita berpedoman pada kurikulum yang berlaku saat ini yang telah disempurnakan, antara lain bahwa suatu proses belajar mengajar tentang suatu bahan pengajaran dinyatakan berhasil apabila tujuan instruksional khusus (TIK) dapat tercapai.  Indikator keberhasilan belajar siswa menurut Djamar

Bahasan Singkat dari Model Pembelajaran Example non Exampl e 1. Pengertian Model pembelajaran example non example merupakan model pembelajaran yang dibantu dengan menggunakan media gambar. Pembelajaran dengan menggunakan model tersebut bertujuan untuk mendorong siswa berfikir kritis dari permasalahan-permasalahan yang dipaparkan melalui media gambar tersebut. 2. Kelebihan dan Kekurangan Example non Example Kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran example non example menurut Hamdani (2011: 94) yaitu. Kelebihan dari metode example non example Siswa lebih kritis dalam menganalisis gambar, Siswa mengetahui aplikasi dari materi berupa contoh gambar, Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya. Kekurangan dari metode example non example. Tidak semua materi dapat disajikan dalam bentuk gambar, Memakan waktu yang lama. 3. Langkah-langkah Langkah-langkah metode pembelajaran example non example menurut Hamdani (2011: 94) yaitu sebagai berikut: Guru-guru mempersiapkan gambar-gambar

Hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran. Setiap guru tentu mempunyai tujuan akhir yang harus dicapai. Salah satu tujuan yang ingin dicapai adalah hasil belajar siswa lebih baik dari sebelumnya. Bloom (Sudjana, 2013: 22) mengelompokkan macam-macam hasil belajar secara umum menjadi tiga ranah, yaitu ranah kognitif , ranah afektif , dan ranah psikomotor . Pada artikel ini tentu saya hanya membahas pengertian dari hasil belajar itu sendiri berdasarkan pendapat dari ahli. Apa itu Hasil Belajar? Belajar merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi dan berperan penting dalam pembentukan pribadi dan prilaku individu. Purwanto (2010: 38–39) mengatakan “Belajar merupakan proses dalam diri individu yang berinteraksi dengan lingkungan untuk mendapatkan perubahan dalam prilakunya”. Purwanto juga mengatakan perubahan itu diperoleh melalui usaha (bukan karena kematangan), menetap dalam waktu yang relatif lama, dan merupakan hasil pengalaman. H